我们的防备工作可以前移,直接就前移到学校。每一位校长要管好自己的教师,如果哪一个学校的教师出现问题,就拿校长示问。
秘书长说,对群众的上访,我们应该苦口婆心的进行解释和教育,但对于工职人员的上访,是决不允许的。哪一位教师因为参加静坐,影响教学,一经查实,要严肃处理。
杨晓丽看着李向东,说:“我对秘书长的意见有一些个人看法。”
李向东先问秘书长,你说完了吗?秘书长说,说完了。他才对杨晓丽说:“你说吧。”
杨晓丽说:“我不同意对教师进行严肃处理。要求提高自己的福利待遇,也是人之常情,只不过,他们采取的形式有点问题。”
她说,我个人认为,他们还是比较克制的,没有过激行为,更没有大吵大闹。在做他们的工作时,他们还是比较听话的。
她说,如果严肃处理的话,我担心会激化矛盾,会引起更大的不满,一些本来无意参加的教师也会加入进来。
她说,其实,我们只要把事情说清楚,只要让他们知道那个设想方案只是一个设想,未必就能实施,即使要实施,也会考虑到方方面面,当然也会考虑到教师待遇问题,只要弄清真相,这种现象就完全可以制止。
秘书长似乎有话要说,看了一眼李向东,又不说了。
李向东知道,秘书长碍于他的面子,不想顶撞杨晓丽。他说,有话你直说。秘书长挠挠头壳“嘿嘿”地笑。杨晓丽也催他,你有什么意见,可以提呀!秘书长说,还是让书记说吧!
杨晓丽便看着李向东。
李向东的脸更严肃了。他对杨晓丽说:“有三点,你必须搞清楚。”
第一,必须严肃处理。这是简单的争取福利待遇吗?我个人认为不是。我刚才已经说过了,这是有目的的。
第二,设想方案是否能实施,没必要向教师解释。这是市委常委讨论研究的问题,谁有能耐,叫他争取进步,来参加常委会,我亲自向他解释。
第三,如果设想方案通过了,我们也会考虑提高教师待遇问题,但决对不是同时进行。
李向东既向杨晓丽表明态度,更要让那局长知道。从秘书长闪烁的目光里,强硬的处理方法中,他隐约感觉到,秘书长对那局长不放心,或许,那局长是偏向钟市长的。
虽然,他认真,也可以说有效地处理了教师的静坐问题,然而,这只是一种补救措施,说得严重点,只是做做样子给李向东看。出现教师有组织的静坐上访,就已经够了,钟市长的目的已经达到了。
李向东看一眼常委局长,说:“你也谈谈你的意见。”
常委局长说:“我以为,各学校回去后,要进行自查,看看自己的学校到底有多少教师参加了这次静坐,是接到了谁的通知叫他们去
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